يهتم بدراسة مأسسة التعليم في البلاد التونسية في القرن التاسع عشر في بعديها التاريخي والأنثروبولوجي. ويُبرز خصوصية هذه التجربة مقارنة بغيرها من التجارب. كما يخوض البحث غمار جولة استقصائية لرصد مختلف التمثلات الأكاديمية وغير الأكاديمية التي نسجت حول مأسسة التعليم في البلاد التونسية واستعمالاتها؛ إذ نحتت هذه التمثلات صور ثابتة ثابتة ومسلمة بعيدة كل البعد من الواقع التاريخي. وركز الكتاب على رصد التغيرات الذهنية والثقافية. وهو يُلِحُّ على ضرورة إعادة النظر في تاريخ التعليم الذي يشكو العديد من النقائص التي تستحيل معالجتها معالجة سليمة ما لم نسلط عليه قراءة متفحصة.