يُعد تصنيف المراحل العمرية من المباحث والقضايا التربوية الرئيسة التي يتداخل في تحديدها عدد من المداخل المعرفية، كالفلسلفة التربوية، والمبادئ النظرية الأيديولوجية، وعلم نفس النمو والتربية، فضلاً عن التجارب التربوية وخبرات المحترفين. إن النتائج التربوية التي تُبنى على تصنيف المراحل العمرية، والخصائص النمائية المتعلقة بكل مرحلة، تعد أساساً هاماً لكل العمليات التربوية، في الأسرة، والمدرسة، والمجتمع.
يقدّم هذا الكتاب، رؤية شاملة حول الأسس المعرفية والتربوية التأصيلية، مع مقارنة وافية بأهم الاتجاهات التربوية الغربية المعاصرة، مع تصنيف مقترح لمراحل التربية وفق هذه النظرية التأصيلية. إنه عمل جاد، وتأسيسي، ويفتح باباً جديداً للبحث التربوي في هذه القضية الحساسة.