يبحث هذا الكتاب في طرق الإدارة الصفية الفاعلة من حيث الأهداف، والخطط والوسائل فهو يعتمد في إتخاذ القرارات على مستوى الصف على أساس تعاوني، كما أنه يسلط الضوء على كيفية إكتشاف المعلم للأهداف الخاطئة للطلاب، ويذكر لنا كيف أن المعلم العاقل يصدر رسائل عقلانية، أن كل العمليات...

يبحث هذا الكتاب في طرق الإدارة الصفية الفاعلة من حيث الأهداف، والخطط والوسائل فهو يعتمد في إتخاذ القرارات على مستوى الصف على أساس تعاوني، كما أنه يسلط الضوء على كيفية إكتشاف المعلم للأهداف الخاطئة للطلاب، ويذكر لنا كيف أن المعلم العاقل يصدر رسائل عقلانية، أن كل العمليات التي تتم في الصف تستخدم الثواب لتصحيح سلوك الطلاب.
فالسلوك هو المستهدف من قبل المعلمين فتدخلهم يكون بشكل نظامي، ويؤكد على الدفاع عن الحقوق والإحتياجات، لذلك يقدم الكتاب نماذج رئيسية لإدارة وضبط الصف الدراسي.

إن إدارة الصف تتطلب الدعم للطلاب من ذوي السلوك المتحدي، وتدرك العناصر التي تؤثر على المشكلات السلوكية الأكثر خطورة، وتعالج المفاهيم القائمة حول تأثير الطلبة، وتعالج مشكلات الطلبة من ذوي السلوك الإستعراضي الفوضوي، وذلك العدواني.

كما يقدم الكتاب مجموعة من أدوات فهم السلوك وإستخدام هذه الأدوات للتواصل، وهي بالطبع تقدم خططاً لتطوير دعم السلوك الفعال، كما يقدّم الكتاب مؤشرات الجودة في تنفيذ هذه الخطط.

يبحث الكتاب في إشكالية الإدارة والربط بينها وبين الضبط والقيادة، كما يبحث في أسس قيادة مجتمع متعلم ديمقراطي، وفي العادة فإن الصف الدراسي يشتمل على طلبة يتحدون كل القرارات، ويرفضون الإنصياع للقرارات التي تصب في مجرى تعديل سلوكهم وجعلهم يتفاعلون مع مجتمع الصف، لكن إدارة الصف تحتاج إلى إستراتيجيات لمدرسي الفصل الدراسية ونماذج بديلة لنماذج التوافق لخلق أفضل جو للتعلم والتعليم.