تدريس الفلسفة والبحث الفلسفي في الوطن العربي، هو موضوع ندوة عقدتها منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو). وقد وضعت الندوة هذا الموضوع في إطاره الحقيقي ما جعل من الأوراق والبحوث المقدم في الندوة برامج عمل تشتمل على دراسات ميدانية.وقد عمد المشاركون في...

تدريس الفلسفة والبحث الفلسفي في الوطن العربي، هو موضوع ندوة عقدتها منظمة الأمم المتحدة للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو). وقد وضعت الندوة هذا الموضوع في إطاره الحقيقي ما جعل من الأوراق والبحوث المقدم في الندوة برامج عمل تشتمل على دراسات ميدانية.
وقد عمد المشاركون في الندوة إلى حصر الأبحاث والدراسات التي أنجزت حول إشكالية الدرس الفلسفي عالماً وعربياً ومغربياً، كما عمدوا إلى صياغة فلسفة تربوية تهدف إلى تكوين الأساتذة تتجلى معالمها الأساسية في الاستقلالية والمرونة والنظرة التكاملية لمقررات الدرس الفلسفي بما في ذلك الفلسفة الإسلامية. كما دعا المجتمعون إلى وضع دراسة تربوية شاملة تساعد على رفع مستوى وكفاءة أساتذة الفلسفة في التعليم العالي.
وتم في هذه الندوة التي يتضمن هذا الكتاب كل ما بحث فيهان تناول الصلات والعلاقات المتبادلة بين الفلسفة الحديثة والفلسفة التقليدية في العالم العربي إضافة إلى الصلات والعلاقات المتبادلة بين الفلسفة وفروع أخرى، لا سيما التطور العلمي والاقتصادي والاجتماعي في البلدان العربية.
وقد قدم الخبراء معالجات تفصيلية عن الحالة في عدد من الساحات العربية من حيث الحصص والمواد والمقررات وطرق التدريس ومستواه وشروطه وسط إشكالية علاقة التدريس بين الثانوي والعالي وبحوث الدراسات في التعليم الثانوي إذ حالت ظروف عديدة دون أن يتأصل الدرس الفلسفي في المؤسستين الثانوية والجامعية بما يكفل له أن يتحسن في طرق الأداء والتكوين.